为深化医学教育教学改革，强化学生临床思辨能力与综合素养，夯实课程教学质量，4月3日上午，学校召开本学期《临床思维与综合能力训练》课程案例讨论会，教务处处长刘建明主持会议，学校附属医院临床一线教师与基础医学授课教师齐聚一堂，围绕课程教学设计、临床案例优化及教学实施细节开展跨学科深度研讨。
会议围绕PBL起源与发展、核心理念、实施计划及课程整体规划进行深入阐述，详细解读PBL教学流程、实施要点与育人价值，强调以问题为导向、以学生为中心，引导学生自主探究、协作学习，着力培养临床推理、团队协作与终身学习能力，全面提升医学生综合素养。三位代表教师分别就《拨云见日终有时》《畅快呼吸》《“幸运”的快递小哥》三个案例进行汇报，从病例背景、问题设计、知识融合、思政融入等方面详细说明，重点探讨如何通过层层设问引导学生自主分析、推理判断，实现从理论知识记忆到临床应用能力的转化。临床教师结合一线诊疗经验，从病例真实性、典型性、逻辑性提出优化建议；基础医学教师立足学科理论体系，完善案例知识结构与教学引导逻辑。双方优势互补、深入交流，共同打磨完善案例设计，凝聚教学共识。
此次会议汇聚基础与临床双师力量，实现跨学科教学深度融合，进一步提升案例质量、规范教学流程，为打造高质量临床思维课程，培养专业扎实、思维严谨、医德高尚的新时代医学人才奠定坚实基础。
